A principios de octubre, el alumnado de 4º de ESO, en el marco de diversas asignaturas, ha comenzado las sesiones teórico-prácticas sobre el modelo de producción y sus impactos ecológicos y sociales en los Sur globales, a través del estudio de diferentes ciclos productivos:

• El alumnado de 4A profundizará en el ciclo productivo de la ropa.
• El grupo de 4B analizará el ciclo de los aparatos electrónicos.
• El alumnado de 4D explorará el ciclo productivo de la alimentación.

Vivimos en una sociedad de consumo acelerado, en la que a menudo desconocemos el origen de los productos que utilizamos cada día y las consecuencias de su producción. Estas sesiones ayudan a comprender cómo lo que ocurre aquí está conectado con realidades de todo el mundo y cómo nuestro consumo puede influir en la justicia social y ambiental.

Las sesiones comienzan con preguntas que invitan a reflexionar:

“¿Creéis que existe relación entre la mayoría de carne que consumimos y la deforestación del Amazonas en Bolivia?”

“¿Tendríais tiempo para descansar y compartir más con los vuestros si pasarais el doble de horas en el instituto?”

“¿Sabíais que estas son las condiciones en las que viven algunas personas que fabrican vuestros móviles o ropa?”

“¿Por qué asociamos la felicidad con el consumo de objetos?”

Para hacer estas sesiones más dinámicas, el proyecto utiliza la metodología LEGO Educación, que invita a aprender haciendo. El alumnado trabaja en equipos para construir maquetas con piezas de LEGO que representan problemas e impactos sociales o ambientales. Finalmente, cada grupo presenta su maqueta y explica el proceso de creación ante sus compañeros y compañeras.

Después de estas actividades, el alumnado continuará la fase de aprendizaje con cuatro sesiones más, centradas en la corresponsabilidad, la agencia de cambio y las acciones de transformación social, tanto individuales como colectivas.

Este año, el servicio del proyecto también evoluciona. Hasta ahora, consistía en una exposición con todas las maquetas elaboradas por los centros participantes. A partir de esta edición, la exposición será más pequeña, permanente e interactiva, situada en un espacio de paso del instituto, de modo que toda la comunidad educativa pueda interactuar y reflexionar libremente.

La novedad de este año es el cambio en el tipo de servicio, que busca una mayor implicación del alumnado. Cada grupo diseñará una campaña de sensibilización o movilización social, en colaboración con agentes sociales como la Fundación Deixalles, una técnica de comunicación especializada en activismo social, o artivistas locales que utilizan el arte como herramienta de cambio.

Con esta nueva edición, el IES Nou Llevant reafirma su compromiso con una educación que combina la reflexión, la creatividad y la acción para construir un futuro más justo y sostenible.

Margalida Ferrer
Medicus Mundi Mediterrània